Más grave todavía

Derrumbe. Un estudio de la Universidad Austral complementó las pruebas pisa con datos alarmantes.

Un estudio realizado por la Universidad Austral arrojó datos que agravan el ya inquietante panorama educativo que había surgido de las pruebas PISA.

De acuerdo a las PISA, ocho de cada diez estudiantes argentinos de 15 años no alcanzan el nivel mínimo de desempeño en Matemática, mientras seis de cada diez quedan por debajo de ese umbral en Lectura y Ciencias. Entre 2022 y 2025, además, Argentina perdió 11 puntos en Matemática, 12 en Lectura y 13 en Ciencias. El deterioro fue simultáneo y se produjo sobre una situación que ya era considerablemente peor que el promedio de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

El estudio realizado por el Observatorio del Desarrollo Humano y la Vulnerabilidad y la Escuela de Educación de la Universidad Austral, que comparó tres cohortes de estudiantes evaluadas en 2013, 2019 y 2023. Detectó que el coeficiente intelectual total había descendido 3,6 puntos entre la primera y la última medición y las habilidades verbales un 8,4%.

PISA mide conocimientos y competencias que los adolescentes necesitan para desenvolverse en situaciones escolares y de la vida cotidiana. El estudio de la Austral, en cambio, apuntó a capacidades cognitivas involucradas en el aprendizaje. No son instrumentos equivalentes ni pueden utilizarse para demostrar que una cosa provoca la otra, pero son dos líneas de investigación independientes que muestran señales de deterioro en períodos parcialmente coincidentes.

El derrumbe de las habilidades verbales consignado por la Austral se relaciona con los resultados de PISA en Lectura. En 2025, Argentina obtuvo 389 puntos en esta área, 12 menos que en 2022. Apenas el 40% de los estudiantes alcanzó el umbral básico de competencia establecido por la OCDE. En otras palabras, seis de cada diez jóvenes de 15 años no llegan siquiera a ese nivel. En 2022 eran el 55%, de modo que en apenas tres años la proporción de alumnos por debajo del mínimo aumentó cuatro puntos porcentuales.

Un estudio de la Universidad Austral detectó una caída del coeficiente intelectual de adolescentes del 3,6% en diez años. Un estudio de la Universidad Austral detectó una caída del coeficiente intelectual de adolescentes del 3,6% en diez años.

Menores niveles de aprendizaje, una proporción extraordinariamente alta de adolescentes que no alcanza las competencias básicas y, según la investigación de la Austral, un retroceso en determinadas capacidades cognitivas, particularmente las verbales.

La gravedad del panorama y sus proyecciones hacia el futuro inmediato no parece conmover a nadie con poder para hacer algo. Las aisladas aflicciones que se manifestaron por las PISA se diluyeron en pocos días, no hay elementos que permitan suponer que con el estudio de la Austral vaya a pasar algo distinto.

PISA había menos encendido que ratificado las alarmas que pesan sobre el sistema educativo desde hace años. El estudio de la Austral agrega otra señal, proveniente de un campo diferente de evaluación. Ninguna de las dos investigaciones permite por sí sola explicar las causas del fenómeno, pero juntas inducen una pregunta más inquietante: si no se asiste solamente a una crisis de resultados escolares, sino a un proceso de deterioro más amplio de las condiciones cognitivas sobre las que se construye el aprendizaje.

Si los estudiantes están aprendiendo menos y además algunas de las capacidades que intervienen en el propio proceso de aprender muestran señales de deterioro, la dimensión del desafío cambia.

76% de los adolescentes no alcanzó el nivel mínimo en Matemática, el 60% quedó por debajo de ese umbral en Ciencias y Lectura, y una investigación universitaria detecta una caída del 8,4% en las habilidades verbales y un retroceso del 3,6 en el coeficiente intelectual en diez años. La magnitud del problema es desmesurada y demanda algo más que declaraciones de preocupación ocasionales.