Catamarca está entre las provincias donde más chicos de 8 años tienen celular propio

Educación y tecnología

Un informe de Argentinos por la Educación reveló que el 65% de los alumnos de tercer grado en la provincia cuenta con un teléfono celular. Advierten que prohibir su uso en las aulas, por sí solo, no mejora los aprendizajes y piden una estrategia nacional

El 65% de los estudiantes de tercer grado de Catamarca ya tiene un teléfono celular propio, una cifra que ubica a la provincia entre las de mayor acceso temprano a estos dispositivos en el país. El dato surge de un nuevo informe de Argentinos por la Educación, que analizó el impacto del uso de celulares en las aulas y las políticas de regulación implementadas en distintas jurisdicciones.

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En Radio El Esquiú 95.3, durante La Mañana de El Esquiú, el vocero de la organización, Pablo Mainer, explicó que "el debate es muy complejo" y sostuvo que la discusión no puede reducirse a permitir o prohibir los teléfonos en las escuelas.

El especialista indicó que "6 de cada 10 chicos, es decir, el 59% de los chicos tiene su celular propio" desde tercer grado y remarcó que "en la provincia de Catamarca este número asciende al 65%". Además, señaló que en la escuela secundaria "este nivel de acceso es del 90%".

Mainer advirtió que las investigaciones muestran resultados diversos. "Algunos estudios demuestran mejoras entre los estudiantes (...) y otros estudios no encontraron cambios significativos a partir de las prohibiciones", afirmó. Sin embargo, aclaró que existe consenso en que las restricciones reducen el tiempo de uso y las distracciones en el aula, aunque "solamente con prohibir o con regular no alcanza".

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También llamó la atención sobre la edad en la que los niños reciben su primer dispositivo. "Los especialistas (...) recomiendan estirar lo más posible" la entrega del celular y recordó que el consenso médico sugiere hacerlo recién a partir de los 11 o 12 años. En ese sentido, resumió: "6 de cada 10 chicos ya tienen su celular, ahí estamos arrancando mal".

El informe también plantea la necesidad de avanzar en educación digital. Mainer sostuvo que "el gran desafío es que los chicos tengan una mirada crítica, sepan cuáles son los riesgos y cuáles son las oportunidades", al tiempo que reclamó mayor capacitación para los docentes y un modelo regulatorio nacional, ya que actualmente 11 provincias cuentan con alguna regulación, entre ellas Catamarca, mientras que el resto aún carece de una normativa específica.

Finalmente, advirtió que los riesgos no se limitan a la distracción en clase. Mencionó el acceso a apuestas online, pornografía, contenidos violentos y consumos problemáticos, y concluyó que "los adultos tienen ahí un rol fundamental" para acompañar a niños y adolescentes en el uso responsable de la tecnología.

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