Casi el 77% de los alumnos de sexto grado logró un rendimiento óptimo en Lengua
La evaluación nacional registró un récord histórico de participación con el 84% de los estudiantes de primaria. Las denominadas "Escuelas Alfa", bajo el Plan Nacional de Alfabetización, lideraron la mejora en los sectores más vulnerables
Pruebas Aprender 2025
La evaluación nacional registró un récord histórico de participación con el 84% de los estudiantes de primaria. Las denominadas "Escuelas Alfa", bajo el Plan Nacional de Alfabetización, lideraron la mejora en los sectores más vulnerables
El Ministerio de Capital Humano de la Nación dio a conocer los resultados consolidados del dispositivo nacional de evaluación de aprendizajes "Aprender 2025", arrojando un balance con mejoras estructurales en el rendimiento académico de la escuela primaria. Los datos oficiales, a los que accedió la Agencia Noticias Argentinas, revelan que el 76,9% de los estudiantes que cursan el sexto grado en todo el país alcanzó los niveles "satisfactorio" y "avanzado" en el área de Lengua. El indicador representa la marca más alta registrada en los últimos diez años dentro del sistema educativo argentino.
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La prueba de diagnóstico abarcó a un universo de 750 mil estudiantes pertenecientes a más de 20 mil establecimientos educativos públicos y privados de las 24 jurisdicciones del país. Más allá del repunte en las calificaciones, el operativo censal se destacó por una participación histórica que consolida la fiabilidad de la muestra: se evaluó al 95% de las escuelas y al 84% de la matrícula total de alumnos del último año del nivel primario, aportando una radiografía nítida y profunda del estado de la educación actual.
La comparación directa con la última edición de las pruebas efectuada en el año 2023 exhibe una contracción drástica de los indicadores de fracaso escolar en materia lingüística. Mientras que en 2023 el 11,9% de los alumnos se ubicaba en la categoría crítica "por debajo del nivel básico", la medición de 2025 logró comprimir ese porcentaje al 4,9%. En contrapartida, el bloque de desempeños óptimos (satisfactorio y avanzado) trepó del 66,4% al 76,9% actual, lo que equivale a decir que más de 7 de cada 10 chicos culminan la primaria dominando las habilidades requeridas de lectura y resolución de consignas complejas.
En la jerga metodológica del Ministerio de Capital Humano, cada punto porcentual de mejora equivale a incorporar a unos 7.900 estudiantes al dominio de competencias cognitivas esenciales. Bajo esa métrica, el avance global de 10,5 puntos porcentuales en Lengua implica que más de 80.000 niños salieron de las zonas de rezago pedagógico y lograron alcanzar las metas esperadas para su edad.
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El informe oficial remarca que el incremento de los desempeños en Lengua tuvo un carácter federal, manifestándose con subas en las 24 provincias de la Argentina. Las aceleraciones de aprendizaje más notorias y significativas se localizaron, precisamente, en los distritos y regiones que históricamente arrastraban las mayores deudas y vulnerabilidades de enseñanza.
Uno de los datos más salientes del informe radica en la performance de las denominadas Escuelas Alfa, establecimientos que fueron integrados de forma prioritaria al Plan Nacional de Alfabetización debido a que presentaban los desafíos socioeducativos y pedagógicos más complejos del territorio. El programa arrojó resultados concluyentes en la reducción de las brechas de equidad: el avance se concentró en los sectores más postergados de la pirámide social, registrando una diferencia de mejora de hasta 17,6 puntos a favor de las Escuelas Alfa en comparación con aquellas instituciones de contextos de alta vulnerabilidad económica (primer quintil) que operaron por fuera del programa de alfabetización.
Por otro lado, la evaluación nacional también relevó el estado de situación en el área de Ciencias Exactas. Los alumnos de sexto grado exhibieron avances complementarios en Matemática, segmento donde 5 de cada 10 estudiantes lograron posicionarse dentro de los niveles satisfactorio y avanzado de la grilla.
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Si bien las autoridades nacionales interpretaron el dato de Matemática como un paso hacia adelante en el proceso de regularización escolar, reconocieron que los indicadores aún plantean un desafío mayúsculo para el mediano plazo. En función de este escenario, el Ministerio de Capital Humano adelantó que potenciará los planes de contingencia pedagógica específicos para el área matemática, una estrategia que se apoya en el acuerdo federal de metas consolidado en abril de este año en el seno del Consejo Federal por la Alfabetización con el aval unánime de los ministerios provinciales.
